1

Пояснительная записка к учебному плану
Нормативные основания составления учебного плана
Учебный план Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного
вида № 559 (далее по тексту - МАДОУ) разработан в соответствии со следующими документами:
1. Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2020г. № 373 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программах - образовательным
программам дошкольного образования»;
3. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
4. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
5. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (далее – ФГОС ДО);
6. Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России) Департамента общего
образования 28 февраля 2014г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».
7. Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения
России от 24 ноября 2022 г. № 1022, зарегистрировано в Минюсте России 27 января 2023 г., регистрационный № 71149);
8. Уставом МАДОУ-детский сад комбинированного вида № 559.
9. Адаптированной образовательной программой – образовательной программой для детей с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с тяжелыми нарушениями речи (далее по тексту – АОП).
Концептуальные основания (принципы) формирования Учебного плана
Содержание Учебного плана разработано в соответствии со следующими принципами:
 принципом научной обоснованности и практической применимости (содержание учебного плана соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
 критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и
достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
 принципом интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,
2

спецификой и возможностями образовательных областей, интеграции содержания и видов деятельности;
 принципом комплексно-тематического построения образовательного процесса;
 решением программных образовательных задач в организованной образовательной деятельности и совместной деятельности
взрослого и детей и построением образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
 принцип культуросообразности образования.
Характеристика структуры учебного плана (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных
отношений; количественные характеристики определены с учетом СанПиН 2.4.1.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21).
Учебный план МАДОУ соответствует Уставу, реализуемому учебно-методическому комплекту (далее – УМК) в рамках АОП
для детей с тяжелыми нарушениями речи МАДОУ – детского сада комбинированного вида № 559, отражает образовательные
области, виды образовательной деятельности и виды деятельности детей, предусмотренные ФГОС ДО, гарантирует ребенку
получение комплекса образовательных услуг в соответствии с утвержденным муниципальным заданием и АОП.
Учебный план МАДОУ на 2024 – 2025 учебный год является локальным нормативным актом, устанавливающим перечень
образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение организованной образовательной деятельности,
при этом данное распределение не является жестко регламентированным и предусматривает возможность варьирования и
интеграции с учетом интересов детей.
Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели, обеспечивая 10,5 часовое
пребывание воспитанников.
На 01.09.2024 года в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении – детском саду
комбинированного вида № 559 функционирует 4 группы компенсирующей направленности для воспитанников с тяжелыми
нарушениями речи.
Средняя группа (с 4 до 5 лет) - 1
Старшая группа (с 5 до 6 лет) – 2
Подготовительная к школе группа (с 6-7 лет) - 1
Группы укомплектованы в соответствии с заключениями ТПМПК, возрастными нормами.
В структуре Учебного плана выделяются обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений,
устанавливается соотношение между частями.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает взаимодополнение в
содержание образовательных областей обязательной части, отражает специфику дошкольного образовательного учреждения;
позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги, учитывать национально-культурные,
демографические, климатических условия, в которых осуществляется образовательная деятельность с учетом комплекса УМК
(парциальных программ).
Организация жизни и деятельности детей осуществляется в двух основных моделях организации образовательной
3

деятельности – совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей.
Решение образовательных задач в рамках первой модели - совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в
виде организованной образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по
присмотру и уходу за детьми), так и виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение
образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом
детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.)
Организованная образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности
(игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, конструирования, музыкальной, самообслуживания и
элементарного бытового труда, восприятия художественной литературы и фольклора) или их интеграцию с использованием
разнообразных форм и методов работы.
Программно – целевые основания (УМК ОП ДО)
Учебный план разработан с учетом УМК, утвержденным в АОП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Для реализации АОП части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом запросов родителей и
особенностей развития и интересов детей дошкольного возраста предусмотрен УМК:
 парциальной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Мир без опасности» под редакцией И.А. Лыковой;
 парциальной образовательной программы «СамоЦвет» под редакцией О.А. Трофимовой, О.В. Толстиковой, Н.В. Дягилевой, О.В.
Планирование в группах общеразвивающей направленности:
Средняя группа (с 4 до 5 лет)
Освоение ОАП осуществляется в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений через
организованную образовательную деятельность (занятия) и совместную образовательную деятельность в ходе режимных моментов
и составляет 100% от общего нормативного времени. Время, отведенное на занятия, составляет 40 минут в день, 200 минут (3 часа
20 минут) в неделю. Продолжительность занятия не превышает 20 минут. В середине времени, отведенного на занятие, проводится
перерыв - физкультминутка. Перерыв между занятиями составляет не менее 10 минут. С целью коррекции речевых нарушений у
воспитанников, в обязательной части занятия по речевому развитию и формировании целостной картины мира проводит учитель –
логопед. Занятия проводятся по подгруппам. Сформированные учителем-логопедом речевые умения детей закрепляются в процессе
развития их представлений об окружающем мире, элементарных математических представлений, в ходе физического и музыкального
воспитания, в конструктивной и изобразительной деятельности воспитателем и специалистами, работающими на группе (инструктор
по физической культуре, музыкальный руководитель).
Восприятие художественной литературы и фольклора проходит ежедневно в ходе режимных моментов в совместной
деятельности педагога с детьми. Конструктивно-модельная деятельность планируется в вечернее время в совместной деятельности
взрослого с детьми 1 раз в неделю.

4

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется через расширение и углубления содержания
обязательной части АОП образовательной программой «СамоЦвет», разработанной с учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий уральского региона в совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах;
формирование культуры безопасности личности в условиях развивающего дошкольного образование планируется через реализацию
парциальной программы И.А. Лыткиной «Мир без опасности» 1 раз в неделю в организованной образовательной деятельности.
Старшая группа с 5 до 6 лет

Освоение АОП осуществляется в обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений через
организованную образовательную деятельность (занятия) и совместную образовательную деятельность в ходе режимных моментов
и составляет 100% от общего нормативного времени. Время, отведенное на занятия, составляет 50/75 минут в день, 325 минут в
неделю. Продолжительность занятия не превышает 25 минут, занятия организуются в первую и во вторую половину дня. В середине
времени, отведенного на занятие, проводится перерыв - физкультминутка. Перерыв между занятиями составляет не менее 10 минут.
Занятия по речевому развитию проводит учитель-логопед – 3 раза в неделю. Одно занятие – фронтальное, 2 подгрупповых.
Сформированные учителем-логопедом речевые умения детей закрепляются в процессе развития их представлений об
окружающем мире,
элементарных математических представлений, в ходе физического и музыкального воспитания, в конструктивной и изобразительной
деятельности воспитателем и специалистами, работающими на группе (инструктор по физической культуре, музыкальный
руководитель).
Восприятие художественной литературы и фольклора проходит ежедневно в ходе режимных моментов в совместной
деятельности педагога с детьми. Конструктивно-модельная деятельность планируется в вечернее время в совместной деятельности
взрослого с детьми 1 раз в неделю.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется через расширение и углубления содержания
обязательной части АОП образовательной программой «СамоЦвет», разработанной с учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий уральского региона в совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах;
формирование культуры безопасности личности в условиях развивающего дошкольного образование планируется через реализацию
парциальной программы И.А. Лыткиной «Мир без опасности» 1 раз в неделю в организованной образовательной деятельности.
Учебный план является приложением к АОП, составляется ежегодно, принимается на Педагогическом совете, утверждается
приказом заведующего МАДОУ.
Подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет
Освоение АОП осуществляется в обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений через
организованную образовательную деятельность (занятия) и совместную образовательную деятельность в ходе режимных моментов
и составляет 100% от общего нормативного времени. Время, отведенное на занятия, составляет 90 минут в день, 450 минут в
5

неделю. Продолжительность занятия не превышает 30 минут, занятия организуются в первую и во вторую половину дня. В середине
времени, отведенного на занятие, проводится перерыв - физкультминутка. Перерыв между занятиями составляет не менее 10 минут.
Занятия по речевому развитию проводит учитель-логопед – 3 раза в неделю. Одно занятие – фронтальное, 2 подгрупповых.
Сформированные учителем-логопедом речевые умения детей закрепляются в процессе развития их представлений об
окружающем мире,
элементарных математических представлений, в ходе физического и музыкального воспитания, в конструктивной и изобразительной
деятельности воспитателем и специалистами, работающими на группе (инструктор по физической культуре, музыкальный
руководитель).
Восприятие художественной литературы и фольклора проходит ежедневно в ходе режимных моментов в совместной
деятельности педагога с детьми. Конструктивно-модельная деятельность планируется в вечернее время в совместной деятельности
взрослого с детьми 1 раз в неделю.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется через расширение и углубления содержания
обязательной части АОП образовательной программой «СамоЦвет», разработанной с учетом специфики национальных,
социокультурных и иных условий уральского региона в совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах;
формирование культуры безопасности личности в условиях развивающего дошкольного образование планируется через реализацию
парциальной программы И.А. Лыткиной «Мир без опасности» 1 раз в неделю в организованной образовательной деятельности.
Учебный план является приложением к АОП, составляется ежегодно, принимается на Педагогическом совете, утверждается
приказом заведующего МАДОУ.

6

Учебный план
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного
вида № 559 Адаптированная образовательная программа - образовательная программа для детей с тяжелыми
нарушениями речи
на 2024-2025 учебный год
Образовательна
я область

Социально –
коммуникатив
ное развитие»

«Познавательн
ое развитие»

«Речевое
развитие»

Направление реализации
образовательных областей

Обязательная часть
развитие положительного
отношения ребенка к себе и
другим людям
развитие коммуникативной и
социальной компетенции
развитие игровой деятельности
развитие любознательности,
познавательной активности,
познавательных способностей
детей
Развитие представлений в разных
сферах знаний об
окружающей действительности
совершенствование разных
сторон речи
приобщение детей к культуре
чтения литературных
произведений
развитие способности к
восприятию музыки,

Вид деятельности детей

Средняя
группа
(4-5 лет)

Коммуникативная
Игровая
Самообслуживание и
элементарный
бытовой труд

*

Познавательноисследовательская
деятельность
Познавательноисследовательская
деятельность
Коммуникативная
деятельность
Восприятие
Художественной
Литературы и
фольклора
Музыкальная
деятельность

Старшая
группа
(5-6 лет)

Подготовител
ьная к школе
группа
(6-7 лет)
Количество/минут в неделю

*

*

*

*

*

*

*

*

2/20/40

2/25/50

2/30/60

1/20

1/25

2/30/60

2/20/40

2/25/50

2/30/60

*

*

*

2/20/40

2/25/50

2/30/60

7

«Художествен
но
– эстетическое
развитие»

«Физическое
развитие»

художественной литературы,
фольклора; приобщение к разным
видам художественноэстетической деятельности,
развития потребности в
творческом самовыражении,
инициативности и
самостоятельности в
воплощении художественного
замысла.
развитие у детей интереса
кэстетической стороне
действительности,
ознакомления с разными видами и
жанрами искусства, в том числе
народного творчества

Конструирование из
различного материала

Становление у детей ценностей
здорового образа жизни
Развитие представлений о своем
теле и своих физических
возможностях, приобретение
двигательного опыта и
совершенствования
двигательной активности,
формирование и
начальных представлений о
некоторых видах спорта,
овладения подвижными играми с
правилами

Двигательная
деятельность

*

*

*

2/20/40

3/25/75

3/30/90

3/25/75

3/30/90

Изобразительная
деятельность

3/20/60

ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИИ
8

Интеграция
всех
образовательн
ых
областей
Социально коммуникатив
ное развитие

Образовательная программа
«Самоцвет»

ежедневно в ходе совместной образовательной
деятельности педагога с детьми.

Парциальная программа «Мир без
опасности»

ежедневно в
ходе
совместной
образовательн
ой
деятельности
14

30 минут (1)

Количество видов образовательной деятельности

ежедневно в
ходе
совместной
образовательн
ой
деятельности
13

Время, отведенное на непрерывную образовательную деятельность в неделю

200 мин

325 мин.

450 мин.

вид детской деятельности
восприятие художественной литературы и
фольклора
конструирование
игровая деятельность
коммуникативная деятельность (общение при
проведение режимных моментов)
самообслуживание и элементарный бытовой труд
игровая деятельность
самостоятельная деятельность детей в центрах
(уголках) развития (интеграция всех видов дея-ти)
познавательно-исследовательская деятельность

15

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах детской деятельности
5-й
6- й
7-й
год жизни
год жизни
год жизни
ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
ежедневно
ежедневно

ежедневно

ежедневно
Оздоровительная работа

ежедневно

ежедневно
ежедневно

9

утренняя гимнастика
комплексы закаливающих процедур
гигиенические процедуры

ежедневно
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно

1
0